小学生安全法制教育教案新部编本

精品教学教案设计

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[20 -20学年度第—学期]

任教学科：

任教年级：

任教老师：

xx市实验学校

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小学生安全法制教育

第 1 课 五星红旗我为你骄傲――认识国旗 教学目标： 知识目标

1．使学生懂得： 五星红旗是我们伟大祖国的象征， 做为中国人，我们要尊敬五星红旗； 2．国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征； 3．国徽也是祖国的象征和标志。

技能目标： 使学生明确升降国旗不是一种简单仪式，知道升国旗、 唱国歌时要立正、敬 礼。

情感态度价值观

1．从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。

　2．从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增 强爱国主义情感。

教学重点： 尊重和爱护国旗、 国歌、国徽， 因为国旗、 国歌、 国徽是祖国的象征和标志， 尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。

教学难点： 让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志， 树立起自觉 尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。

教学准备： 1．多媒体课件：歌曲《国歌》《红旗飘飘》，视频：《国旗、国歌、国徽》、法博士 的法规等。

2．学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。

教学过程：

一、导入新课 1．同学们，每周一的课间操我们都做什么？（升国旗） 2．为什么我们要升国旗呢？ 3．根据学生回答导入本课，并对答的好的同学给予鼓励。

　板书：第 3 课 五星红旗我为你骄傲――认识国旗 设计意图：从学生身边事物引入本课，激发学生学习兴趣。

二、认识国旗、国歌

1． 屏幕出示五星红旗， 提出问题： " 为什么五星红旗是红色的？为什么有五颗星？五 颗星象征什么？ "

板书：国旗 2．学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数英雄战士 的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在 *** 的周围。（课 件演示）

设计意图：直观演示，增强实效性。

3．对于五星红旗你还知道什么呢？ 学生汇报收集资料。

　（内容大致包括：五星红旗的来历，关于五星红旗的小故事、关于 尊敬五星红旗的小故事，关于五星红旗的升挂要求……）

设计意图： 学生主动收集资料， 不仅可以培养学生收集、 处理信息的能力， 而且还可以 拓宽学生的思维，从而多方面的了解国旗，做到自觉尊重国旗。

4．看看法博士说了什么？（课件出示）

5．屏幕出示《义勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进行曲》的诞生。（它创作于

1935 年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作 的主题歌）

板书：国歌 设计意图：直观演示，增强实效性。

6．提出问题：想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升国旗、奏唱国歌时应当注意 什么？

7．分组讨论：升国旗、唱国歌时应该怎样做？为什么这样做？（幻灯出示） 8．学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。

9．小结： （1）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。国歌也代表我们国家， 表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。

（ 2）军人行军礼，庄严而神圣。

　（3）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运动员习惯把右手放在心 上，表示心和祖国连在一起， 这说明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉， 为祖国 争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。

设计意图： 通过小组讨论可以培养学生合作意识， 并知道从我做起自觉尊敬国旗， 进行 爱国主义教育。

10．看看法博士说了什么？（课件出示）

11．同学们， 升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国的忠诚， 让我们重温

这庄严的时刻吧！

12、全体起立，齐唱国歌。

　设计意图：激发学生的爱国热情。

三、认识国徽 1．课件出示国徽。教师介绍国徽的构成，学生说出象征的意义。

板书：国徽

2．让我们看一看法博士是怎样说的？（课件出示法律法规） 3．课件出示交流苑，讨论：有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国 旗、国徽，并且以小广告的形式四处散发宣传。这家公司的行为是否合法？为什么？

4．小结：同学们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、 *** 上有国徽。国徽和国

旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。

四、总结：同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖国的象征和标志，我 们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。

板书：祖国的象征 骄傲 自豪 让我们齐唱《红旗飘飘》 设计意图：进一步激发学生的爱国热情，自觉尊重和爱护国旗，热爱我们伟大的祖国。

五、课外活动：

1．手抄小报比赛。

2．开展唱国歌比赛。

　设计意图：课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国从小事做起。

六、板书设计：

3、五星红旗我为你骄傲

――认识国旗

国歌

国旗 祖国的象征 国徽

骄傲 自豪

课后小结： 通过教学，学生认识了国旗、国歌、国徽，知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志。知 道尊重国旗、国歌、 国徽就是爱祖国的表现。

　但是个别学生收集资料不够积极，不能有效的 获得新知。今后要纠正学生的学习习惯，以便更好获得新知识。

第2课学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 教学目的：

1、使广大学生了解本法内容；

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为；

3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少 年。教学重点：对未成年人不良行为的预防

教 学 课 时 ： 二 课 时

教学过程：

一、谈话揭题

同 学们！今 天 的 法 制 教 育 让 我 们 一 起 学 习 1999 年 6 月 28 日 由 第 九 届 全 国 全 国 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 第 十 次 会 议 通 过 的 ，1999 年 11 月 1 日 起 开 始 实行 的《 中 华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

二、颁布和实施《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的意义

党 和 政 府 历 来 十 分 重 视 对 青 少 年 一 代 的 健 康 成 长 ，对 青 少 年 一 代 寄 予 了 无 限 的 希 望 ，给 予 了 无 微 不 至 的 关 怀 。国 家 出 台 诸 多 的 法 律 法 规 以 法 律 的 形 式 保 障 青 少 年 的 健 康 成 长 ，尤 其 是《 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 》的 颁 布 和 实 施 具 有 重 大 和 深 远 的 意 义 。这 是 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 需 要 。是 保 护 青 少 年 成 长 的 需 要 。《 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 》一 共 八 章 ，分 别 为 ：总 则；预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 的 教 育；对 未 成 年 人 不 良 行 为 的 预 防；对 未 成 年 人 严 重 不 良 行 为 的 矫治；未 成 年 人 犯 罪 的 自 我 防 范；对 未 成 年人 重 新 犯 罪 的 预 防；法 律 责 任 和 附 则。

三、讲授新课 今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

1、未成年人违法犯罪的前兆

俗 话说 ：“ 冰 冻 三 尺 ，非 一 日 之 寒 ”又 有 俗 话 说 ：风 是 雨 的 头 。未 成 年 人 违 法 犯 罪 并 非 一 朝 一 夕 的 事 ，而 是 一 个 由 量 变 到 质 变 的 积 累 、渐 变 过 程 。此 间 必 然 会 出 现 诸 多 前 兆 与 信 号 。小 错 不 断 ，大 错 必 犯 说 的 就 是 这 个 道 理 。一 些 青 少 年 违 法 犯 罪 就 是 由 于 他 们 长 期 养 成 了 不 良 行 为 ，放 任 自 己 而 又 没 有 及 时 有 利 的 得 到 矫 正 而 发 展 形 成 的 。根 据 常 见 的 违 法 犯 罪 征 候 、迹 象 ，根 据 外 部 表 象 的 差 异 其 前 兆 分 成 8 类 6 种 。

言语：

经常骂街、

谈男论女、

隐语黑话、

好说谎话、

缄口不言、

脏话不断。

举止：

衣帽不整、

精神不振、

吊儿郎当、

蛮横无理、

顶撞师长、

爱打群架、

强行索物、

哥们义气、

逞强跋扈、

轻佻放纵、

坐卧不安、

行踪诡秘、

大把花钱，

喜怒无常。

结交“哥们

、 姐 们 ” 、

口哨唤人、

纸条传情、

纹身标志。

起居：

生活懒散、

饭量骤减、

出没无常、

结群闲逛。

打扮：

注重打扮，

过度化妆、

讲究发型、

统一装束。

嗜好：

抽烟喝酒、

参与赌博、

混迹舞场、

偷阅书刊、

迷恋网吧。

携物回家、

护身器具、

异性物件、

书包异物。

学业：

旷课逃学、

成绩突降、

考试作弊、

课堂捣乱、

课上睡觉。

2 、 在

《预防未成年人犯罪法》

中列出了九种不良行为：

旷课、

夜不归宿；

带管制刀具

；打架斗殴

、 辱 骂 他 人

；

强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变相赌博；

观 看 、收 听 色 情 、淫 秽 的 音 像 制 品 、读 物 等；出 入 法 律 、法 规 规 定 未 成 年 人 不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其它严重违背社会公德的不良行为。

3、不及时矫正不良行为的后果

对 具 有 以 上 所 列 不 良 行 为 的 青 少 年 如 果 不 及 时 教 育 、其 不 良 行 为 得 不 到 有 力 的 尽快 的 矫 正 ，那 不 良 行 为 的 进 一 步 发 展 就 会 导 致 违 法 犯 罪 ，前 兆 就 变 成 违 法 犯 罪事实。

例 一 ：湖 北 某 缔 结 连 发 生 8 起 家 庭 被 盗 、商 店 被 撬 案 件 ，现 场 不 留 痕 迹 ，作 案 手法 高 超 。经 侦 破 ，这 伙 神 出 鬼 没 的 作 案 团 伙 是 由 21 名 13 岁 左 右 的 初 中 学 生 组 成 。

　这 些 人 有 的 从 8、 9 岁 就 染 有 不 良 习 气 ， 优 劣 机 ， 但 又 得 不 到 及 时 的 教 育 和矫正，最终走向犯罪。

例 二 、 北 京 曾 处 理 过 一 个 8 人 抢 劫 、 流 氓 团 伙 ， 平 均 年 龄 不 足 14 岁 ， 他 们 在 不 到 四 个 月 的 时 间 内 作 案 15 起 。

　这 8 个 人 也 都 是 从 小 很 小 就 不 良 习 气 缠 身 ， 行 为 不 端 ，劣 迹 斑 斑 ，有 的 不 到 及 时 矫 正 ，最 终 也 走 向 犯 罪 。这 样 的 例 子 举 不 胜 举。

4、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始 预防不良行为要从小抓起，从现在做起。

5、指导学生养成良好行为习惯

A、 良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的 培养训练。预防不良行为 必 须从 小 抓 起；预 防 不 良 行为 要 从 具 体 的 小 事 抓 起 。小 事 不 小 。小 时 不抓 ，就 演 变 成 大 错 。

　教 育 无 小 事；

B、 从 小 抓 ， 抓 小 事 ， 久 而 久 之 ， 形 成 良 好 习 惯 ， 使 不 良 行 为 得 到 及 时 的 制 止 和矫 治 ，起 到 防 微 杜 渐 的 作 用 ，抓 好 两“ 小 ”，是 预 防 未 成 年 人 犯 罪 的 关 键 环 节。

C、 树 立 正 确 的 人 生 观 、 世 界 观 、 价 值 观 ， 做 有 理 想 、 有 道 德 、 有 纪 律 、 有 文 化 的 接 班 人 。

D、 《 小 学 生 日 常 行 为 规 范 》 是 小 学 生 行 为 的 准 则 ， 应 努 力 做 到 我 们 每 一 个 同 学 都 要 做 到 ： 自 尊 自 爱 ， 注 重 中 学 生 仪 表 ， 真 诚 友 爱 ， 礼 貌 待 人 ， 遵 规 守 纪 ， 勤 奋 学 习 ， 勤 劳 俭 朴 ， 孝 敬 父 母 ， 严 于 律 己 ， 遵 守 公 德 。

　以 高 尚 道 德 。

四 、 结 束 语 :

祝 : 每 一 位 同 学 都 成 为 遵 纪 守 法 ， 品 学 兼 优 的 好 学 生 。

第 3 课 《小学生知法守法》

教学目的 通过张小强学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守法， 并懂得首先要从 遵纪做起。

教学要点

1?学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。

2 .做遵纪守法的好少年。

教学准备

?结合课文内容绘制挂图2幅。

?课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。

?幻灯字幕3幅，录音机，录音带。

4?学生思想状况分析：

法律意识淡薄，缺乏对”知法守法”的深刻理解。

个别学生不能自觉遵纪守法。

教学过程

一、导题：

同学们，讲课之前， 老师向你们提出这样一个问题： 假如你在马路上行走，有人欺侮了 你，你会怎么办？回答得很好， 我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概， 但这并不是 最理想的处理问题的方式， 如果遇到拦路抢劫的事， 我们最好能运用法律保护自己， 做一个 知法守法的好少年。

　这节课我们一起来学习第八课 -- 《知法守法》 。板书课题：《知法守法》 一课向我们介绍了用法律保护自己， 不违犯法律的好少年 -- 张小强， 那么， 张小强是怎样 做的呢？请听故事。

二、讲述故事，激情明理：

1?创设情境、讲述故事。 （放录音配乐，边讲边出示挂图。）

?提出问题，弓|导明理：问题： （投影字幕）

当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？

小强为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？③小强为什么能受到 别人的称赞？

?带着问题，阅读课文。

4?师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。

小结：①小强在被别人拦住， 遭受恐吓的时候，并没有被吓倒，他勇敢地站在那里， 冷静地劝说那几个人； 当那几个青年强行对他搜身时， 小强利用自己所学的法律知识保护了 自己， 指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要 用法律保护自己，首先必须知法、懂法， 这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了 法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。

是的，小强清楚地知道： 如果哥哥去找他们，一定会用暴力报复他们，而使用暴力去 报复人是违法的， 因此小强不让哥哥去找他们。

　小强这样做有两个好处： 一是避免了一场流 血事件， 二是使哥哥免于违法。

　当然这一切都是与小强知法守法分不开的。

　假设这件事发生 在你身上， 你的亲人要去报复别人， 你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人， 你又会怎样 做？

小结： 以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。假如我们的亲人要做违法的 事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努 力，维护社会治安，做一个知法守法的好少年，好吗？

小结： 小强之所以受到人们的称赞， 是因为他平时学习了很多法律知识， 知道用法律

去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守法。

三、 拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。

小强是我们青少年学法、 知法、 守法的典范。

　有谁知道我们身边知法守法的事迹吗？小 结：你们说的这些事迹， 有很多老师也知道， 他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终 止别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。

四、 对比讨论，辨析明理： （投影字幕）

" 少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。

　" 小结：少年儿童是祖国未 来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应该学法、知法、守法。

" 少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。

　" 小结：天真活泼并不是无拘无束，

少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼， 所以也应以遵纪守法为先

决条件。

" 你准备怎样做一个知法守法的好少年。

　" 小结：从小学法、知法、守法，同时要 运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出贡献。

五、 简单总结，激情导行：

同学们， 这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己的同时， 终止了个别人的违法 行为，是我们学习的楷模。希望你们从小做起，从现在做起，认真学习法律知识，从小遵守 纪律，长大遵守法律，做一个知法守法的合格公民。

第 4 课 安全与我同行

教学目标：

1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增 强与同学的合作交流意识。

2、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通 法，明白交通安全重在预防。

3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的 行为的辨别能力。

重点难点：

根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本 课重点以让学生了解 《道路交通法》 的有关条文为平台， 着重培养学生自觉遵守交通法的意 识和良好的交通行为习惯。

教学过程：

合作交流，大胆探究直抒胸臆，列举事例 联系实际，拓展深化 螺旋上升的原则构建教学内容， 形成师生间、 学生间多向性信息交为了达到教学目的， 我遵循学生为主体、 教师为主导、发展为主线的现代教学理念，设计了 六个教学步骤： （ 课件展示

合作交流，大胆探究

直抒胸臆，列举事例 联系实际，拓展深化 螺旋上升的原则构建教学内容， 形成师生间、 学生间多向性信息交

创设情景，合理想象

事故再现，撞击情感 明白症结，入情悟理 这六个步骤以循序渐进、 流，构成媒体运用、学生协作学习的动态组合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。

1、创设情景、合理想象

依据教学需要，我首先出示真实情景： （课件展示）这是我校一学生冲下斜坡跑上马路时的 情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理想象： “将会出现什么样的结果？”这样 拉近了课本与学生的距离， 在感知的环境中学生有了表达的欲望， 为下一步的学习搭建了平 台。

2、合作交流，大胆探究

根据学生回答， 教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况， 并启发学生分组进行交流其原 因是什么？并相机板书。

　这一环节的设计通过交流、 探究，培养学生的合作意识与分析能力， 以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的 学习主题—自觉遵守交通法。

3、事故再现，撞击情感 在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像， （课 件展示） 通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据， 学生的心灵会受到强烈的震撼， 他 们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。

4、直抒胸臆，列举事例

在学生的情感与画面场景产生共鸣时， 同学们会情不自禁的说出感受， 这时教师结合画面真 情告白： 面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场， 一个个瞬间消失的鲜活生命， 您是否还要 尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例 。以此 来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解《道路交通法》 的有关条文就水到渠成了， 从而顺利完成知识目标。

　同时给学生指出教材中出现的 《中华人

民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是 2004 年 5 月 1 日起实施的《中华人民共

和国道路交通法》 。

5、明白症结，入情悟理 俗话说：“老虎的屁股摸不得” “交通安全事故猛于虎” 人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故 为什么层出不穷？教师出示事故原因统计数据， （课件展示）并着重指出 90%的交通事故是 与每一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。

　（课件展示） 这一环节的设计旨在让学生从调查统计中， 从无数悲切的场景中转变交通安全意识淡薄的实 际，从而在生活中自觉遵守交通法。

6、联系实际，拓展深化 法制教学要回归学生的生活， 尊重学生实际。

　让学生在虚拟或现实中体验， 促进知行的统一。

　这时教师再次播放开课时的画面， （课件展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小 学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回 答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、 救助等问题。

　教师相机出示我班学生调查统计表 （课件展示） 使其切实知道自己交通安全 知识缺乏， 改变不遵守交通法的不良习惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让 学生在虚拟或现实中体验， 促进知行的统一。

　这时教师再次播放开课时的画面， （课件展示） 并依次导出： 面对这样的情景， 你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同 学真出事了， 你该怎么办呢？同学们的回答， 就可能会涉及到交通安全标语口号、 自觉遵守 交通法、交通安全保障设施、 如何报警、 救助等问题。

　教师相机出示我班学生调查统计表 （课 件展示） 使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。

　总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题，我们只有自觉 遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。

　由于学生的行为习惯有反复性和周期性， 知行的不完全统一， 造成了学生认知不一定完全转 变成学生的行为。

　同时， 根据前面的重点分析， 不难看出本节课的难点应该为增强学生的道 路交通安全意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯。

第 5 课 行走的安全常识

教学目标：

1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增 强与同学的合作交流意识。

3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的 行为的辨别能力。

教学过程

1. 每位同学必须牢记如下行走安全常识：

指挥灯信号 绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的 行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下 通行。

人行横道信号灯 绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行

横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。

行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走 人行横道； 通过有交通信号控制的人行横道， 须遵守信号的规定； 通过没有交通信号控制的 人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不 准在车辆临近时突然横穿； 有人行过街天桥或地道的， 须走人行过街天桥或地道； 不准爬马 路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

行走时，哪些情况最危险呢？

横穿马路很容易出危险。

三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。

上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹 就等于危险。

(4 )行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩

这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。

2．骑车安全

( 1)不满 12 周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。

( 2)不打伞骑车。( 3)不脱手骑车。( 4)不骑车带人。

( 5)不骑 " 病" 车。( 6)不骑快车。( 7)不与机动车抢道。

( 8)不平行骑车。

最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、道路结冰等情况下， 也不要骑车。

3．乘车安全

( 1)上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同 一个站台，慌忙上车，容易乘错车。

( 2 )待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车 门轧住。

( 3)上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不 能 伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

( 4)乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。

( 5)乘车时不要看书，否则会损害眼睛。

第 6 课 食品卫生安全知识

教学目的： 1、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物 中毒。

2、让学生了解 游泳时或不小心溺水的预防。

3、在学校安全教育中，要认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、外

出乘车安全。

教学过程：

一、导入

1、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）

2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。

二、重点讲述

（一） 食物中毒的预防。

预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发， 勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不 暴饮暴食的良好习惯。其次做到 " 六不吃 " ，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、 不吃腐败变质食 物、不吃未经高温处理的饭菜、 不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品 质量，选择安全的食品是把住 " 病从口入 " 的第一关。

1、认识食物中毒特征。

　潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

2、提高自我救护意识

出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

3、预防发生食物中毒

a 养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b 不吃生、冷、不清洁食物 c 不吃变质剩饭菜

d 少吃、不吃冷饮 , 少吃、不吃零食 e 不要长期吃辛辣食品

f 不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

g 剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

h 不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭 店购买食品或者就餐。

i 不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过 2 天

j 谨慎选购包装食品， 认真查看包装标识、 厂家厂址、 电话、 生产日期是否标示清楚、 合格。

　查看市场准入标志（QS :为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自 2002

年起， 在全国范围内实施食品安全市场准入制度， 对出厂食品，经过强制检验合格后， 加贴 市场准入标志，方便选购。

　2002 年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等 5 类 食品； 2003 年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等 10 类食品，实施了市场准入制

度。

（二） 游泳时或不小心溺水的预防。

　为了杜绝因游泳造成溺水，学校规定小学生不准下河、下塘、下溪等游泳。即使在进 行游泳活动，都必须要由懂水性的家长带领， 选择合适的时间、地点、 采取正确的措施才能 游泳。

　但学生由于小，不小心溺水的可能性还是有的。发现青少年溺水，首先抓紧时间进行 救护， 不会游泳的， 迅速取浮物抛入溺水者最近的水中， 会游泳的，在确保安全下采取正确 的方法进行施救。

　上岸后， 就及时倒水， 及时进行人工呼吸及心脏按摩。

　有运输条件的地方， 可以在运输条件的地方， 可以在运输工具上施行胸外心脏挤压和口对口人工呼吸， 同时将病

人送往就近的医疗急救单位。为了防止低年级孩子溺水， 要注意以下几方面教育孩子: （ 1）

要教育孩子不单独到井边、塘边等有水的地方玩耍，告诉其危险性；（ 2）有水缸的学校要

在学校加盖。

（三）道路交通安全 在学校安全教育中，首先我们要认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走 安全、 外出乘车安全。行人必须遵守的规定， 行人须在人行道内行走， 没有人行道靠右边行 走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没 有交通信号控制的人行道， 要左顾右盼， 注意车辆来往， 不准追逐， 奔跑； 没有人行横道的， 须直行通过， 不准在车辆临近时突然横穿； 有人行过街天桥或地道的， 须走人行过街天桥或 地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物 击车。行走时不可以一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩

三、让学生互相交流，谈谈体会。

四、总结 要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康 问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想

第 7 课 用电安全小常识

教学目的：

对学生进行用电、防火、 防盗等教育，提高学生的安全意识， 使学生学会一些自救的方 法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。教学过程：

一、用电安全

1 、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他们较熟识。）

2 、教师根据学生的回答及时教育： 现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活 带来了好多方便及乐趣。

　但是， 如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全， 就会 很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆 装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

二、防火安全

1、提出问题讨论： 如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自发表意见，说做法，对正确 的肯定。）

2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

首先：自己不能玩火。其次：发现火灾要想办法自救。再次：要知道报火警电话： 1

19。还要注意有电的要及时切断电源，同时要听从救火组织统一安排。

三、 防溺水

结合现实生活中因游泳、 玩水等引发的溺水事故， 结合我们这些地方的天气和地域情 况，要求学生不能私自到河滩、水库等危险地方游泳，即使是在游泳池也必须有大人陪同和 严守规则。同时，发现有溺水事件发生要及时报告大人，不能自行下河、水库等救人，因为 你们还不具有救人的能力。

四、 结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。

五、 课堂总结。

这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全教育，今后我们还会学更多

安全知识，这样对你们有很多的好处。

六、 作业：

检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。然后我们在下节课进行交流 和讨论，好吗？

第8课预防为主，学会自救一消防安全 教学目的：

1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安 全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾 后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

课前准备：1、让同学们收集有关消防事故的新闻。

2、组织学生排演小品。3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的消防知识。

活动过程：

（一） 主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。2、主持B:大家听了这则新闻有什么感想呢？ 3、同 学们议论，各抒己见。4、主持小结：

A:人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生 火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损 失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。

（二） 消防安全知识竞赛（抢答形式）

1、火灾的预防包括哪些？ 2、易燃物品应该怎样放置？

3、 平时用电炉取暖对不对？有什么影响？

4、 蜡烛为什么要及时熄灭？

5、 年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？

6、 发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？ 7、小学生 能不能参加灭火行动？

8、从失火的楼房内怎样逃离危险？

（三） 看模拟表演，议一议：

1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

2、 议一议:

（1）表演中的小朋友违反了什么规定？ （ 2）我们应该怎样预防火灾？

3、 把小朋友的错误纠正过来。

4、 谈心得体会。

（四） 模拟练习：

集体演示意外发生时应该怎样做

（五） 小结:

1、 同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、 班主任小结：

消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐 掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己 的人身安全。

（六）课外延伸

请你做个督导员，时刻提醒自己注意消防安全，给一年级的小同学做出榜样。

第9课一一防震减灾

一、 教学目标：

使学生了解并掌握必要的防震减灾知识，在突遇危急情况时能够进行一 些有效的举措，从而保护自己减少伤害。

二、 教学过程：

（1）讲解汶川大地震的情形，将受灾情况与学生作交流，使学生了解到 地震带给人类的危害。并了解我们国家从今年起将每年的5月12日定为“防 灾减灾日”。

（2） 质疑：假如我们遇到了地震，你会怎样做？怎样才能有效的保护好自 己？师生交流。

（3） 讲解：如何有效的防震减灾。

（一）面临地震，如何做好防震减灾？

1、地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。假若 地震时你正在室内，如离门窗较远，暂时躲避在坚实的家具下或墙角处，是 较安全的。另外，也可以转移到承重墙较多、开间较小的厨房、卫生间等处 暂避。躲过主震后，应迅速撤到宽敞的户外。撤离时注意保护头部，最好用 枕头、被子等柔软物品护住头部。

2、假若地震时你正在室外空旷的地方，这是最庆幸的事情。如果在建筑 物密集的地方，最好将手或皮包等柔软物品护住头部，尽可能做好自我防御 的准备。并迅速离开变压器、电线杆和围墙、狭窄巷道等。

（二）发生险情时，如何救助？

1、 地 震 中 被 埋 在 废 墟 下 的 人 员 ， 应 用 手 巾 、 衣 服 等 捂 住 口 鼻 ， 避 免 被 烟 尘呛闷窒息，还应尽可能清除压在身上的各种物品，最好朝着有光线的地方 移 动 。无 力 脱 险 时 ，尽 量 减 少 气 力 的 消 耗 ，坚 持 时 间 越 长 ，得 救 的 可 能 越 大 。

　此外，外面的人废墟下的声音不容易听见，因此要等到听到外面有人时再呼 救或敲击墙壁等。

2、 营 救 他 人 时 应 先 确 定 伤 员 的 头 部 位 置 ， 使 头 部 先 暴 露 ， 迅 速 清 除 口 鼻 内的尘土，再使胸腹部暴露，不要强拉硬拽。如有窒息，应及时施以人工呼 吸。

（三）地震时如何进行个人防护？ 当你感到地面或建筑物晃动时，切记最大的危害是来自掉下来的碎片， 此刻，要动作机灵的躲避。

1、 在 房 屋 里 ， 则 赶 快 到 安 全 的 地 方 ， 如 躲 到 书 桌 、 工 作 台 、 床 底 下 。

　单 元 楼 内 ，可 选 择 开 间 小 的 卫 生 间 、墙 角 ，依 靠 上 下 水 管 道 和 煤 气 管 道 的 支 撑 ， 减小伤亡。对于户外开阔，住平房的职工，震时可头顶被、枕头或安全帽逃 出户外，来不及时，最好在室内避震，要注意远离窗户，趴下时，头靠墙， 使鼻子上方双眼之间凹部枕在横着的双臂上面，闭上眼和嘴，用鼻子呼吸。

2、地 震 时 ，如 已 被 砸 伤 或 埋 在 倒 塌 物 下 面 ，应 先 观 察 周 围 环 境 ，寻 找 通 道，千方百计想办法出去。若无通道，则要保存体力，不要大喊大叫，要静 听外面的动静，如听到有人走过的声音，可敲击铁管或墙壁使声音传出去， 以便救援。同时要在狭小的空间里，寻找食物维持生命。

（四）学校避震 正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。在 操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危 险 物 。

　不 要 回 到 教 室 去 。

　震 后 应 当 有 组 织 地 撤 离 。

　千 万 不 要 跳 楼！ 不 要 站 在 窗 外！ 不 要 到 阳 台 上 去！

三、学生交流了解到的防震知识。

五、小结 地震并不可怕，只要我们保持冷静的头脑，采取相应的措施，就一定能 够战胜灾难。室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的

第 10 课 小学生文明礼仪教案

小学生文明礼仪：问候

教学目标：

1．知道日常生活中的常用问候语。

2．愿意学习并使用问候语。

3．以正确使用问候语为荣。

4．知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问 候方式。

教学重点、难点： 让学生愿意学习并正确使用问候语。

教学准备：

1．多媒体课件 2．小红花数朵。

教学过程：

一、导入： 小朋友们， 我们每天都要和很多不同的人相遇、 相处， 比如爸爸妈妈、 叔叔阿姨、 老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶 快跟随他一起去看看吧！

二、出示课件，感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。

　早晨，小明起床从自己房间出来， 看到妈妈的第一句话是什么呢？ 板书：妈妈，早上好！

如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！） 上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？

板书：奶奶，您好！

如果是你，还可能怎么问候？

三、礼仪活动实践：

1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。

A问声：您好！ ”B点头微笑/C招招手。D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论： 为什么看见熟人正在讲台上讲话， 就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻 声“您好？ ”

在图书馆大家都在安静的看书， 为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候 “您好 ”而是点头 微笑？

2、比比看，那个小朋友记得快

太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候： “老师早上好！ ”老师对我点头笑。

晚上星星不满天，爸爸加班才返还，爸爸晚上好，您辛苦了！ ”爸爸夸我长大了。

四、礼仪链接

贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了 ……

美的回声

一个孩子对着群山高喊： “喂，你干吗？ ”群山回应道： “喂，你干吗？ ”妈妈告诉孩子说： “你 对他说 ‘我们是朋友！ '，听听他会说什么。

　”孩子又大声喊： “您好，我们是朋友！ ”大山回应 道： “您好，我们是朋友！ ”孩子听了非常高兴。妈妈说： “孩子，你用什么样的语言对待别 人，别人也会有用什么样的语言对待你。

　”

五、课堂礼仪实践

1、 同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？

2、 以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班

板书：问候

早晨好、晚上好、您好、辛苦了

小学生文明礼仪之 —— 语言文明

教学目标：

1、 让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

2、 通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身 边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学过程： 导入新课：

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。

　但是， 我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自 尊心，给他人留下了恶劣的印象。

　这节课， 老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明， 成为一个有教养的人。

活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。

活动二：知识问答

要做到语言文明，首先要会用 “请、您好、谢谢、对不起、再见 ”等礼貌用语。你会使用这 些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙，应该说什么？ （请帮个忙）

早上起床后见到别人说什么？ （早上好）

平时见到别人要说什么？ （您好）

晚上睡觉前对人要说什么？ （晚安）

分别应该说什么？ （再见）

别人送你时，你应说什么？ （请留步）

别人帮了你的忙时要说什么？ （谢谢）

不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起请原谅，很抱歉）

对方向你道歉时你应说什么？ （ 别客气，没关系 ）

对老年人应该怎样称呼？ （老大爷、老奶奶）

活动三：语言文明的注意事项

要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说 话，少用命令的语气说话。如 “您请坐 ”、“请打开窗户 ”、“好吗 ”、“请你让开点 ”等。同学之 间不要称 “小姐、 先生、哥们、姐们 ”。平时，我们对老师， 家长以及对他人说话一定要和气， 要做到热情而且有礼貌。

　以前， 可能有些同学没有注意到说话要文雅， 往往会出言不逊而得 罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、 脏话。

　这些都是不文明的表现， 要注意克服和纠正。

课堂小结

说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更 融洽。

　讲话文明和礼貌待人， 这也是文明礼貌的基本要求， 我们要把这些要求融化在日常生 活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。

小学生文明礼仪之 —— 遵守秩序（教案）

教学目标

认知：

1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

　2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。

　3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。

情感：

1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

　2．反感不遵守公共秩序的行为。

行为：

1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

　2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学过程：

一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。

想一想：

同学们， 你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩， 到商场去购物， 到电影院看电 影。公园、 商场、 电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什 么呢？

板书：公共场所

小组交流： 假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？

假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？

3．小结：

在公共场所， 如果每个人都是想干什么就干什么， 不顾别人的感受， 就会使别人不开心， 甚至造成矛盾， 影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫 “公共秩序 ”。

板书：公共秩序

师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？

板书：自觉遵守

二、激情明理

1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？

（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）

2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重 要保证， 它反映了人们的共同要求和愿望， 代表了绝大多数人的共同利益， 也是社会文明的 标志。

三、树立榜样，指导学生行为

师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。

1．放音频一： “朱德元帅自觉遵守公共秩序 ”

2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德 军长会不会同意？为什么？

3．全班交流

4．小结：战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，如果插 在前面理发，没有人会反对。而且，战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做，他懂 得在纪律面前人人平等， 任何人都不能例外。

　要做到遵守公共秩序就应为他人着想， 从自己 做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。

板书： 为他人着想

从自己做起

师：某部六练的战士们也为我们做出了好榜样，下面让我们继续听故事。

5．放音频二：六连战士 “听电影 ”的故事

6．同桌互相说说：

（ 1）六连战士们为什么不站起来看电影？

（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？为什么？

（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？

7．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公 共场所的活动才能正常进行。

8．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好 榜样？

五、全课总结：

1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。

2．小结：公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求 和愿望、共同利益， 是社会文明的标志， 是一个人有道德的表现。

　只有大家都自觉遵守公共 秩序， 我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境， 才能使我们的生活正常进行。

　希望

我们每一个同学都能从小严格要求自己， 争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、 文明 小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。

小学生文明礼仪之 —— 尊师礼仪

知识为人类开辟了认识世界、 通往宇宙之路， 而教师则带领我们打开了知识的大门。

　人 的成长成才离不开教师。

　一个没有教师、 没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重 教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、 思想家、 教育家无不重视 教育，尊重教师。

⑴见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说 老师再见”。排队在行进中遇见老师，由领

队带领全体同学问 “老师好 ”。

⑵进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。

⑶进办公室要喊 “报告”，听到 “请进 ”后方可进入；问老师要用 “请问 ”，老师答后要道谢，说 “再见 ”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。

⑷虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

⑸对老师说实话、真话，不欺骗老师。

⑹珍惜老师的劳动成果，按 时完成老师布置的各项任务。

⑺服 从 老师管理，不顶撞老师。

⑻与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

⑼老师在办事或与别人在交谈时， 不可随意打扰老师， 等老师办完事或谈完话 后再找 老

师。

知识连接

一日之师 ,终身为父。

　—— 元. 关汉卿

事师之犹事父也。

　—— 《吕氏春秋劝学》

明师之恩 ,诚为过于天地 , 重于父母多矣。

　—— 晋. 葛洪

片言之赐 , 皆事师也。

　—— 梁启超

为学莫重于尊师。

　—— 谭嗣同

“程门立雪 ”的故事

杨时、游酢二人有一天去拜见老师程颐， 当时程颐瞑目而坐， 二人不敢惊动， 在旁侍立等待。

程颐醒来，门外积雪已经一尺深了。成语 “程门立雪 ”即由此而来。

汉明帝敬师

汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师， 后来他继位作了皇帝 “犹尊桓荣以师礼 ”。他曾

亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝 中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府， 向桓荣行弟子礼。

　桓荣生病， 明帝就派人专程

慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。

毛泽东尊师

毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师， 一直读到十三岁。后来， 谈起少年时的情 形，他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。

　1965年 6月 25 日，毛泽东回到阔 别了三十二年的故乡， 他请来了韶山的老人们一起吃饭， 席间， 毛泽东给 毛禹珠 老师敬 酒，老人感激地说： “主席敬酒，岂敢岂敢！ ”毛泽东却说： “敬老尊贤，应该应该！ ”

第 11 课 积极的心态

学习目标 1、使小学生认识保持心态的重要性及意义。

2、初步学会保持心态的方法；锻炼自己努力使自己保持积极的心态。

　重点、难点 正确地对待生活中的挫折、痛苦与逆境内境及保持心态的重要性。

时间： 1 课时 方法：交流、讨论及实践活动 准备：假蛋糕、书 过程设计 ＜一＞谈话导入 同学们， 在日常生活或学习中我们遇到各种挫折与失败， 会经受无数的风风雨雨， 这种困境中我们又将如何摆脱困境， 面对人生呢？今天， 我们一起走进生命教育中的最后 课（板书）积极的心态。

1、揭示课题、齐读

2、分析理解课题 ＜二＞活动园地 问题本身不是问题

（1）请同学们认真地、用心地阅读第 17 页的内容，边读边思考；

1 阿达的问题出在哪里？为什么会出现这样的问题？

2 这个故事让你想到了什么？结合生活实际说一说。

（2）小组交流、讨论再汇报

（3）教师点拨并小结

当不2、伤心总是难免的 同学们， 生活并不是一帆风顺的， 在人生的旅途中总会碰到这样和那样的事情， 幸降临时，除伤心之余，我们该应怎样做呢？

当不

（1）将学生分组并阅读第 18 页的内容

（2）小组讨论：当不幸降临时，除伤心之余我们应该怎样做？

（3）小组讨论并归纳本组讨论的结果。

（4）小组代表发言，教师点拨。

3、阳光总在风雨后； 小组交流讨论：看完这个故事，你想说点什么？ ＜三＞实践活动（第 19 页图） 1、请 6 个同学上台分角色表演（图一）分蛋糕。

2、请 8 个同学表演（图二）教师批评错了。

3、谈一谈：当你遇到上述情况时，你该怎么做？并有何启发。

＜四＞教师总结 同学们：积极乐观

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